Tác giả: Lưu Hoàng Vân Nhi* - Nguyễn Lê Bảo Trân - Lê Hồ Thảo Vy - Nguyễn Đoàn Thùy Linh

Số trang: 172-177

DOI url: 10.62831/202526013

Tóm tắt:

Nghiên cứu này khảo sát các yếu tố ảnh hưởng đến động lực học tập nội tại của sinh viên thông qua phương pháp Learning Through Play (LTP) tại Thành phố Hồ Chí Minh (TP.HCM). Dựa trên mô hình 5 yếu tố: Hào hứng, Ý nghĩa, Tích cực tham gia, Lặp lại và Tương tác xã hội, nhóm tác giả sử dụng phương pháp định lượng với 212 mẫu khảo sát hợp lệ. Kết quả phân tích hồi quy cho thấy tất cả các yếu tố đều có ảnh hưởng tích cực, trong đó “Hào hứng” và “Tương tác xã hội” là hai yếu tố có tác động mạnh nhất. Nghiên cứu góp phần cung cấp bằng chứng thực nghiệm về hiệu quả của LTP trong việc thúc đẩy động lực học tập, đồng thời đề xuất một số giải pháp triển khai phù hợp với bối cảnh giáo dục đại học Việt Nam.

TÀI LIỆU THAM KHẢO:

Đỗ Hữu Tài và cộng sự (2016). Các nhân tố tác động đến động lực học tập của sinh viên - Ví dụ thực tiễn tại Trường Đại học Lạc Hồng. Tạp chí Khoa học Lạc Hồng, 5, 1-6. Phạm Thái Bảo Ngọc (2022). Xây dựng môi trường học tập chủ động cho sinh viên đại học. Tạp chí Khoa học Đại học Mở Thành phố Hồ Chí Minh - Khoa học Xã hội, 17(1), 121-135. Frenzel, A. C., Pekrun, R., & Goetz, T. (2007). Perceived learning environment and students' emotional experiences: A multilevel analysis of mathematics classrooms. Learning and Instruction, 17(5), 478–493. Available at https://doi.org/10.1016/j.learninstruc.2007.09.001 Grabinger và Dunlap (1995). Rich environments for active learning: A definition. ALT-J, 3(2), 5-34. Prince (2004). Does active learning work? A review of the research. Journal of engineering education, 93(3), 223-231. Tharayil và cộng sự (2018). Strategies to mitigate student resistance to active learning. International Journal of STEM Education, 5, 1-16. Ullah, M. I., Sagheer, A., Sattar, T., & Khan, S. (2013). Factors Influencing Students Motivation to Learn in Bahauddin Zakariya University, Multan (Pakistan). International Journal of Human Resource Studies, 3(2), 90. Available at SSRN: https://ssrn.com/abstract=2944874

Từ khóa:

đổi mới giáo dục, học qua chơi, động lực học tập, học tập chủ động, năng lực tự học phương pháp Learning Through Play, Thành phố Hồ Chí Minh.

File PDF